Archivos por Etiqueta: Adquisición

Cómo los individuos adquieren una lengua adicional: interpretación de los datos de aprendizaje de lenguas

Leclercq P, Gudmestad A, Edmonds A, editors. Interpreting language-learning datanull [Internet]. Language Science Press; 2020.

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This book provides a forum for methodological discussions emanating from researchers engaged in studying how individuals acquire an additional language. Whereas publications in the field of second language acquisition generally report on empirical studies with relatively little space dedicated to questions of method, the current book gave authors the opportunity to more fully develop a discussion piece around a methodological issue in connection with the interpretation of language-learning data. The result is a set of seven thought-provoking contributions from researchers with diverse interests. Three main topics are addressed in these chapters: the role of native-speaker norms in second-language analyses, the impact of epistemological stance on experimental design and/or data interpretation, and the challenges of transcription and annotation of language-learning data, with a focus on data ambiguity. Authors expand on these crucial issues, reflect on best practices, and provide in many instances concrete examples of the impact they have on data interpretation.

Las lenguas del patrimonio germánico en América del Norte: adquisición, desgaste y cambio

 

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Janne Bondi, J. and C. S. Joseph (2015). [e-Book]  Germanic Heritage Languages in North America: Acquisition, attrition and change. Amsterdam, John Benjamins Publishing Company

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This book presents new empirical findings about Germanic heritage varieties spoken in North America: Dutch, German, Pennsylvania Dutch, Icelandic, Norwegian, Swedish, West Frisian and Yiddish, and varieties of English spoken both by heritage speakers and in communities after language shift. The volume focuses on three critical issues underlying the notion of ‘heritage language’: acquisition, attrition and change. The book offers theoretically-informed discussions of heritage language processes across phonetics and phonology, morphology, syntax and semantics and the lexicon, in addition to work on sociolinguistics, historical linguistics and contact settings. With this, the volume also includes a variety of frameworks and approaches, synchronic and diachronic. Most European Germanic languages share some central linguistic features, such as V2, gender and agreement in the nominal system, and verb inflection. As minority languages faced with a majority language like English, similarities and differences emerge in patterns of variation and change in these heritage languages. These empirical findings shed new light on mechanisms and processes.

Enfoques Interdisciplinarios sobr el multilingüismo

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Suzanne, C., et al. (2015). Interdisciplinary Approaches to Multilingualism, Frontiers Media SA

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This research topic stems from the IAM interdisciplinary conference, the first of its kind, which will bring together the work of researchers, educators, and policy makers in the areas of first and second language acquisition from psycholinguistic and language pedagogy perspectives. The goal is to provide an opportunity for participants to engage with the implications of multilingualism from a range of perspectives, including the effects of being bilingual from infancy to adulthood, the process and benefits of learning multiple languages, and the impact of multilingualism on society.

El Laboratorio de Idiomas y la enseñanza-aprendizaje de lenguas

 

Sevilla Muñoz, J., A. Fernández-Pampillón Cesteros, et al. (eds.). [e-Book] El Laboratorio de Idiomas y la enseñanza-aprendizaje de lenguas | EtnasSoft. Madrid, Editorial Complutense, 20111.

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Este libro recoge, de forma novedosa, la amplia experiencia de uso de los Laboratorios de idiomas para la enseñanza de las lenguas de la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Se trata de una colección de textos, que han sido objeto de una revisión por pares, escritos a partir de las ponencias presentadas en la III Reunión Científica sobre Informática, Tecnología y Filología el 25 de febrero de 2010. El objetivo de la reunión era recoger, compartir y reflexionar sobre las experiencias docentes y de investigación realizadas en los Laboratorios para conocer exactamente cuál es la finalidad de los Laboratorios de idiomas en la enseñanza e investigación filológica.

Pronunciación en contraste: adquisición de una Segunda Lengua

Simon, Ellen (2010). [e-Book] Voicing in Contrast. Acquiring a Second Language Laryngeal System. Gent, Academia Press

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Sobre la base de ambos enfoques basados en reglas y en restricciones, expresando las diferencias de contraste en el análisis tipológicos en los sistemas de la pronunciación del holandés e inglés se investiga como los hablantes nativos de ingleses adquiren la lengua holandesa. El análisis se basa en una recopilación de datos importantes asuntos en torno a la conversación en holandés e inglés por parte de hablantes de distintas variedades del holandés. Los resultados del estudio muestran que la interlengua inglesa de los alumnos avanzados contiene un sistema mixto con elementos de la holandesa, así como del inglés. El libro habla sobre cómo los estudiantes lograron la neutralización del ensordecimiento y la asimilación de voz. Los resultados del análisis empírico se examinan a la luz de los actuales enfoques teóricos de los sistemas de la laringe. Aunque la atención se centra en los idionmas holandés e inglés, las frecuentes referencias a otros idiomas invitan al lector a llevar a cabo análisis comparativo de otros idiomas con sistemas similares de vocalización. Una descripción detallada de la metodología también hace que el libro de interés para los estudiosos que trabajan con grandes bases de datos de la primera lengua y segunda lengua. Una muestra de los datos están disponibles en un CD-ROM que acompaña al libro