Archivos por Etiqueta: Lenguaje

Investigación del lenguaje fácil: desde tres perspectivas diferentes: texto, usuario y traducción

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Easy Language Research : Text and User Perspectives, [e-Book] Frank & Timme, 202

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This volume presents new approaches in Easy Language research from three different perspectives: text perspective, user perspective and translation perspective. It explores the field of comprehensibility-enhanced varieties at different levels (Easy Language, Plain Language, Easy Language Plus). While all are possible solutions to foster communicative inclusion of people with disabilities, they have varying impacts with regard to their comprehensibility and acceptability. The papers in this volume provide insights into the current scientific activities and results of two research teams at the Universities of Hildesheim and Mainz and present innovative theoretical and empirical perspectives on Easy Language research. The approaches comprise studies on the cognitive processing of Easy Language, on Easy Language in multimodal and multicodal texts and different situational settings as well as translatological considerations on Easy Language translation and interpreting.

Responsabilidad y prácticas de lenguaje en el entorno.

Responsibility and Language Practices in Place – Suomalainen.com

Siragusa, L., & Ferguson, J. K. Responsibility and Language Practices in Place. Finnish Literature Society / SKS. 2020

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This volume includes chapters by junior and senior scholars hailing from Europe, Asia, North America, and Oceania, all of whom sought to understand the social and cultural implications surrounding how people take responsibility for the ways they speak or write in relation to a place—whether it is one they have long resided in, recently moved to, or left a long time ago.;The contributors to the volume investigate ‘responsibility’ in and through language practices as inspired by the roots of the (English) word itself: the ability to respond, or mount a response to a situation at hand. It is thus a ‘responsive’ kind of responsibility, one that focuses not only on demonstrating responsibility for language, but highlighting the various ways we respond to situations discursively and metalinguistically. This sort of responsibility is both part of individual and collectively negotiated concerns that shift as people contend with processes related to globalization.

Lenguaje y comunicación académica

Lenguaje y comunicación académica

Peralta Mocha, M. B. y Espinoza Carrión. C. R. (2015) Lenguaje y comunicación académica. Machala, Ecuador : Universidad Técnica de Machala, 2015

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Ver además

200 libros GRATIS sobre Metodología de la investigación

La humanidad ha tenido avances muy significativos gracias al desarrollo de la comunicación. El hombre no es una isla, sino un ser social capaz de poder desarrollar situaciones comunicativas en cualquier contexto. La comunicación permite la sana convivencia en el hogar, en el trabajo, en el grupo de amigos, en los centros educativos, en fin, se escribiría páginas enteras del maravilloso mundo que nos otorga la comunicación. El presente capítulo analiza la importancia de la comunicación, su clasificación, la comunicación oral, comunicación, expresión y lenguaje, lengua, habla, niveles del lenguaje, estructura del lenguaje, ética de la comunicación que facilitará la comunicación intrapersonal e interpersonal necesarias para una excelente convivencia con los demás.

Unidad y Lenguaje

 

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O’Flaherty, J. C. (1952). [e-Book] Unity and Language. University of North Carolina Press.

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Este estudio de 1952 es una investigación sobre la naturaleza del lenguaje que se centra en la reinterpretación de las teorías del lenguaje de Hamann a la luz de la filosofía lingüística del siglo XX. Uno de los primeros estudios de Hamann que se presentó en inglés, plantea muchas cuestiones de interés y preocupación universal.

Aprendizaje automático: una máquina lee 3.5 millones de libros para caracterizar los adjetivos asociados a hombres y mujeres

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Alexander Hoyle , Lawrence Wolf-Sonkin , Hanna Wallach , Isabelle Augenstein , Ryan Cotterell. Unsupervised Discovery of Gendered Language through Latent-Variable Modeling. In Proceedings of the Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, 2019

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Estudiar en qué medida el lenguaje que utilizamos es específico de género ha sido durante mucho tiempo un área de interés en sociolingüística. En este trabajo se analiza este fenómeno, para cuantificar el grado en que el lenguaje utilizado para describir a hombres y mujeres es diferente, y además, diferente de manera positiva o negativa. Encontramos que existen diferencias significativas entre la forma en que se describen los sustantivos masculinos y femeninos, lo que está en consonancia con los estereotipos de género más comunes: Los adjetivos positivos usados para describir a las mujeres tienen más probabilidades de estar relacionados con el cuerpo de una persona que los adjetivos que describen a los hombres.

 

Una máquina leyó 3.5 millones de libros y luego contó lo que pensaba sobre hombres y mujeres para descubrir que los adjetivos atribuidos a las mujeres tienden a describir la apariencia física, mientras que las palabras que se refieren al comportamiento se atribuyen a los hombres.

“Hermoso” y “sexy” son dos de los adjetivos más utilizados para describir a las mujeres. Los descriptores de uso común para los hombres incluyen justos, racionales y valientes.

Los investigadores revisaron una enorme cantidad de libros en un esfuerzo por descubrir si hay una diferencia entre los tipos de palabras que describen a hombres y mujeres en la literatura. Utilizando un nuevo modelo de computadora, los investigadores analizaron un conjunto de datos de 3.5 millones de libros, todos publicados en inglés entre 1900 y 2008. Los libros incluyen una mezcla de literatura de ficción y no ficción.

Podemos ver claramente que las palabras utilizadas para las mujeres se refieren mucho más a sus apariencias que las palabras utilizadas para describir a los hombres. Por lo tanto, hemos podido confirmar una percepción generalizada, solo que ahora a nivel estadístico ”, dice la científica informática y profesora asistente Isabelle Augenstein, del departamento de informática de la Universidad de Copenhague.

Estudio de Caracterización del Sector de las Tecnologías del Lenguaje en España 2018

 

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Estudio de Caracterización del Sector de las Tecnologías del Lenguaje en España 2018. Madrid : ONTSI, 2018

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Este estudio, en el ámbito del Plan de Impulso de las Tecnologías del Lenguaje, tiene por objeto caracterizar a la industria y a los agentes que la conforman, conocer los productos y la situación actual y evolución reciente de las características estructurales y económicas específicas de cada una de las actividades que componen el sector, la descripción del mismo en términos de cadena de valor, modelos de ingresos y producción, inversión, investigación e innovación en el sector, así como las tendencias, oportunidades y barreras, junto al rol de la Administración. Para ello se ha llevado a cabo un censo de empresas y grupos de investigación que componen el sector, una encuesta al mismo y entrevistas y reuniones con expertos, todo ello apoyado sobre la revisión bibliográfica.

Las tecnologías del lenguaje son un conjunto de sistemas de software diseñados para manejar el lenguaje humano en todas sus formas, permiten analizar lenguaje escrito, hablado y facilitar su explotación en aplicaciones informáticas de uso en los sectores productivos de la economía.

El estudio muestra un sector conformado fundamentalmente por microempresas y pequeñas empresas, con una actividad de tecnologías del lenguaje madura en lo que se refiere a su antigüedad, la mayoría de los agentes llevan entre 11 y 20 años dedicándose a la actividad TL.

Niveles de idioma en inglés

 

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Discourse, Pragmatics, Grammar, Lexis, Semantics and Phonology. Key terminology and links to contextual factors. Ideal for lesson or revision.

12 libros sobre lengua y lingüística GRATIS en BookBoon

 

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Contiene:

Language Dispersal Beyond Farming

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Martine, R. and S. Alexander (2017). [e-Book]  Language Dispersal Beyond Farming. Amsterdam, John Benjamins Publishing Company Texto completo: http://www.jbe-platform.com/content/books/9789027264640

 

Why do some languages wither and die, while others prosper and spread? Around the turn of the millennium a number of archaeologists such as Colin Renfrew and Peter Bellwood made the controversial claim that many of the world’s major language families owe their dispersal to the adoption of agriculture by their early speakers. In this volume, their proposal is reassessed by linguists, investigating to what extent the economic dependence on plant cultivation really impacted language spread in various parts of the world. Special attention is paid to “tricky” language families such as Eskimo-Aleut, Quechua, Aymara, Bantu, Indo-European, Transeurasian, Turkic, Japano-Koreanic, Hmong-Mien and Trans-New Guinea, that cannot unequivocally be regarded as instances of Farming/Language Dispersal, even if subsistence played a role in their expansion.

Desarrollo del lenguaje en la era digital

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Mila, V., B. Giosue, et al. (2017). [e-Book] Language Development in the Digital Age, Frontiers Media SA, 2017

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The digital age is changing our children’s lives and childhood dramatically. New technologies transform the way people interact with each other, the way stories are shared and distributed, and the way reality is presented and perceived. Parents experience that toddlers can handle tablets and apps with a level of sophistication the children’s grandparents can only envy. The question of how the ecology of the child affects the acquisition of competencies and skills has been approached from different angles in different disciplines. In linguistics, psychology and neuroscience, the central question addressed concerns the specific role of exposure to language. Two influential types of theory have been proposed. On one view the capacity to learn language is hard-wired in the human brain: linguistic input is merely a trigger for language to develop. On an alternative view, language acquisition depends on the linguistic environment of the child, and specifically on language input provided through child-adult communication and interaction. The latter view further specifies that factors in situated interaction are crucial for language learning to take place. In the fields of information technology, artificial intelligence and robotics a current theme is to create robots that develop, as children do, and to establish how embodiment and interaction support language learning in these machines. In the field of human-machine interaction, research is investigating whether using a physical robot, rather than a virtual agent or a computer-based video, has a positive effect on language development.

The Research Topic will address the following issues:
● What are the methodological challenges faced by research on language acquisition in the digital age?
● How should traditional theories and models of language acquisition be revised to account for the multimodal and multichannel nature of language learning in the digital age?
● How should existing and future technologies be developed and transformed so as to be most beneficial for child language learning and cognition?
● Can new technologies be tailored to support child growth, and most importantly, can they be designed in order to enhance specifically vulnerable children’s language learning environment and opportunities?
● What kind of learning mechanisms are involved?
● How can artificial intelligence and robotics technologies, as robot tutors, support language development?

These questions and issues can only be addressed by means of an interdisciplinary approach that aims at developing new methods of data collection and analysis in cross-sectional and longitudinal perspectives.